魏承泽

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第三章、课堂上的微妙交锋

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太yan的时刻,与过去的y影作下诀别!

    「张开双手,感觉像站在平衡木上那样保持平衡。」

    虽然说想要平衡,展开双手确实是常识,但在大家都紧张地当下,早已忘了最本能的办法。

    尤其又没有人亲自提携,只知道目标是平衡,但却不知道该怎麽平衡、如何平衡?

    「身t放轻松,不必害怕!」

    困惑与无助,无疑正吞噬着这些初学者们脆弱的信心。此时,只需一句简单的话语,看似平凡的常识,却能成为他们努力的方向与短程目标。

    但是,平衡木法实际上也是有风险的!

    想像翼行的飞行方式,如同箭矢或子弹般穿梭而过,飞行时所受的风阻越小,速度效率必然达到最大化,而速度损耗自然也减至最低。

    如果翼行以平衡木法张开双翼飞行,那就违背了上述的飞行常理。这样的姿势虽能暂时维持平衡,但却增加了风阻,减少了速度与效率,使飞行变得更为困难,甚至失去应有的动能。

    因此,平衡木法只是初学者用来辅助平衡的方式,最终仍需要逐渐习惯并适应如同军人般的立正姿势,才能真正掌握翼行的稳定与效率。

    此外,还有一个关键的知识点:翼行实际上并非完全水平飞行,只是从外观上看似如此。

    实际上,翼行会在细微角度上进行调整,以维持飞行的稳定和速度。

    也关乎一点,若头部和视线长时间保持90度仰角,难道脖子不会酸痛吗?

    确实水平飞行这种姿势看似有效,实则对身t的负担很大,特别是对初学者来说,更应该注意如何减少不必要的压力。

    更别说天上的风可是瞬息万变的,还必须对抗来自地上的地心引力!

    水平飞行虽然是理想状态,但在现实中并不总是可行。因此,适时调整身t的仰角是必然的。

    举例来说,假设在无风的状态下要实现水平飞行,实际上需要将身t的仰角调整至约20至40度。这样不仅能利用仰角摆脱地心引力以维持高度,还能让脖子b平行飞行时更加放松。

    当然,以上的补充知识目前尚未派上用场,因为眼前的同学们连站立都还不会,更别说跑步了。

    羽弦同学确实依照我刚才提到的诀窍去做,尽管她的模样在保持平衡时显得有些艰辛,但与她之前一踩上空气便立刻跌倒的情况相b,已经好上许多。

    她的眼神本来被畏惧与绝望所侵蚀,但经过我刚才的提点,瞬间又燃起了斗志与希望,彷佛重获新生。

    她惊讶地朝我看过来,但我一向低调,乾脆撇过头,轻松地吹起口哨,彷佛自己只是她视线中的一株花草,仿佛我从未存在过,也从未对她有所提点。

    事了拂衣去,深藏身与名,正因为是英雄,才愈加向往那平淡的生活,享受着作为普通百姓的幸福。

    这就是一种耐人寻味的矛盾:平凡的人想要成为英雄,然英雄却甘作平凡的百姓。只因那承受的苦痛,并非凡人所能想像的。

    然而,看到羽弦同学的成功案例渐渐激发了其他同学的希望。原以为成功是遥不可及的目标,实际上却是需要一步一步地逐渐实现的过程。

    同学们经过测试後确实有所不同,他们开始兴奋地注视着自己那微不足道的小成功,却也是他们从普通人迈向翼行者生涯的最大一步。

    我还是决定:自己不成为福音了!而是要让他人成为别人的福音!

    羽弦同学瞬间受到众人的ai戴,彷佛忽略了我之前的提示。

    此时她面露惊讶,却又显得有些受宠若惊,心中不安地不断向我投去目光,我也清楚她似乎在心里思量着不想与我争功的念头。

    「同学!好厉害呀!你是怎麽发现的?」

    「根本天才!!」

    羽弦同学的笑容显得有些尴尬,明明不是她的发现,却意外地成为了众人眼中的焦点,被众人捧为立下首功的英雄。

    然而,我顿时感到一丝不安,似乎仍有一双眼睛正在注视着我,正是那位看似严肃却又可ai、且对我恨得牙痒痒的班主任──林昕君。

    「虽然同学们都忽略了,但班主任可没看漏。杨徽!你到底是何方神圣?」

    下课後,班主任林昕君以那严肃的眼神直面我,来了一场来自ai的审问。压力顿时如山般压下,让我觉得呼x1都有些困难。

    为了保住我未来普通且安逸的校园生活,我深x1一口气,决定开大招——装傻到底!

    嘿嘿嘿!其实我是智障。

    我心里偷偷浮现出这个荒唐的想法,甚至还脑补了一下自己嘴角歪到一边、假装痴呆傻的模样。

    但很快,一个更现实的念头打断了我!谁会这麽做啊?这样不仅不会变普通,反而只会让人给我安排一场来自关ai的特殊待遇罢了。

    「莫非也是选手之一?」班主任皱了皱眉,双臂交叉,似乎已经开始在心里盘算起什麽来。

    她根本不待我有


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