孟砚青见此，多少明白。
曾经年少的痴缠炽热，因为时代的原因而蒙上了一层Yin影，之后便是生离死别，如今失而复得，仿佛又回到了以前，他可能下意识希望一切都是过去的延续。
这是一种弥补遗憾的方式吧。
是以孟砚青也就随他了。
这天下车后，一进校园，就有好几个女同学凑过来，大家笑望着那远去的红旗轿车，叽叽喳喳地问起来。
“孟老师，我以前在电视上看到过孟姐夫，他长得可真好看！”
“他特别厉害，会好几国语言呢，听说之前建交的谈判，他可是立了大功！”
“他还这么年轻啊，才三十多岁吧？”
其实三十多岁对于学校的学生来说已经不小了，甚至是“挺老”的范畴，不过没办法，陆绪章那风姿，那气场，就是能镇住人，就是能让人看得挪不开眼，这个时候年纪就不太重要了。
再说，人家那么优秀呢，看看和人家一起出席会议人物的年纪和档次，就知道人家这是特别特别年轻！
孟砚青看着她们叽叽喳喳一脸崇拜的样子，不免想笑，小孩子嘛真可爱！
——虽然她们从年纪上来说只比自己小一两岁甚至差不多，但孟砚青现在还是觉得她们就是小孩子。
几个女生七嘴八舌地问起来，问起怎么恋爱的，还问起什么时候结婚，好奇得很，这时候也有几个男生过来了，他们也都过来请教孟砚青问题。
孟砚青长得美，知识也渊博，班级里学生都喜欢孟砚青，都想亲近她，哪怕知道她有男朋友，也都忍不住想跑来“请教孟老师问题”。
大家径自过去了珠宝学院的教室上课，孟砚青的课程讲义都是她在钻研了国外众多珠宝设计讲义后Jing心编排的，很适合如今这些没什么基础的学生。
而在这个教学中，她也发现谢阅竟然有很好的素描功底，便让他当了自己的助教，辅导着同学绘画等，谢阅倒是乐意得很，表现得很好，节省了孟砚青许多力气。
孟砚青看他这样，也就放心了。
这小孩估计对她有些想法，后来知道自己和陆绪章在一起，经受了来自“长辈”的倾轧级打击，估计挺不好受的，现在应该是终于想明白了，可以接受了。
上课过程倒是顺利，孩子们也都积极学习，下午时候，孟砚青便带着学生过去新建的大教室，去听陈教授的公开课。
那陈教授是珠宝学院的一位珠宝学老师，听说去国外留学过，于珠宝研究上很有些造诣，今天恰好开一个珠宝文化介绍的讲座。
过去后，发现人不少，除了珠宝专业的，还有地质学，矿物学，岩石学等专业的，全都过来听，就连门外走廊上都挤着人。
幸好孟砚青的学生占了座位，见到孟砚青，赶紧招呼她进去，一时几个男学生站起来，让孟砚青和几个女学生坐下来了。
这时候，演讲也开始了，那陈教授讲了珠宝的起源，世界各地珠宝文化的形成，当然也重点讲了中国的珠宝文化，当提到中国珠宝时，还特意提到了中国的硬玉和软玉之分。
“玉有硬玉和软玉之分，而在我们中国，我们的玉石都是软玉，没有硬玉，所以我们中国的文化中有一个关键词就是软，软，就是包容，就是韧性，也是知识分子的柔弱。其实中国文人的软弱自古有之，曹Cao有言，满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，还能哭死董卓否，所谓秀才造反，三年不成，说得就是中国传统文人骨子中的柔弱，所以中国文人喜欢把玩和田玉，这就是软玉……”
孟砚青听着这话，却觉得不对了，这位在说什么？
中国全都是软玉，软玉是中国知识分子软骨头？这怕不是国外留学学傻了吧！
这时候，台下部分学生也有觉得不对劲的，于是便有人直接起身反驳道：“陈教授，话不能这么说，中国文人固然有其软弱的一面，也有其傲骨，怎么能以一个软弱概括？”
陈教授听着，却是笑看着那学生：“这位同学，我们是在说软玉硬玉，并不是说所有的古代文人都是软弱，只是把他们骨子中软弱的一面表达出来，从专业角度西方对于珠宝学的研究来看，把珠宝分为硬玉和软玉，翡翠是硬玉，和田玉事软玉，中国在明朝之前，没有翡翠，只有和田玉，从这点来说，有什么问题吗？”
那学生自然是不懂，一时也是哑口无言，只好坐下。
陈教授说服了一个同学，眉眼间便越发多了几分矜持的笑，他望着在座的众人，待要继续来几句科普。
谁知道这时候，却见一个年轻女子站起来，却是问道：“陈教授，我有一个问题想请教下。”
陈教授看到这女子，也是微意外了下，知道这是珠宝学院的珠宝设计老师，年轻漂亮得很，其实没什么文化，根本就是一个学生，仗着会画珠宝图才给大家讲珠宝设计课程的。
不过对于这样一个美丽的女子，他自然不吝啬他的绅士风度，当下笑着道：“这不是孟老师吗，有什么问题请说，我们一