很好，没有晦涩难懂，很适合小朋友的科普。小孩子的注意力是很难集中的，他们多思维发散又好动，所以给他们上课其实非常累，非常考验老师的能力，要时刻吸引他们的注意力，掌握所谓的寓教于乐，尤其是这样的科普主题。其实医学科普是很必要的，教给小孩子之后，有时候不仅仅是小孩子了解更多，小孩子记住了回家会讲给大人听，也是一种传播医学基础知识的方法。沈时做了多年临床医生，深知医学科普不够广泛的坏处，可是能做好科普的医生少之又少，很难逃脱全民性不足或是专业性太强的双重弊端。
可盛怀夏做的很好，他把一个个零碎的科普知识点，串成动画或者漫画的形式，用一个个小故事讲解给小朋友听，时而抛出一些小问题，有些简单有些困难些，孩子们一直被他吸引着注意力。沈时一直看着盛怀夏，感觉这样的盛怀夏他从未见过，闪耀着他的眼。
还有十分钟下课，沈时走出监控室，向教室走去。教室里正进行最后的答疑提问环节，盛怀夏正一个个耐心回答解释着小朋友提出的问题，沈时觉得盛怀夏和讲台融入了一体，沈时突然就不舍得进去，他稍远地站在窗户外面，看向盛怀夏的身影，他突然感觉粉笔和黑板不该是盛怀夏忙里偷闲偷来的兴趣，这该是他的归属。
下课铃响后，盛怀夏收拾了课堂用品，走出门就看到怔怔站着的沈时，心下喜悦，小跑着奔向沈时，冲他喊：“沈老师！”
沈时回过神来，听到盛怀夏喊他，旋即笑了一下。旁边有刚刚听课的小朋友听到，就揪着盛怀夏衣角问他：“盛老师，这是你的老师吗？”
盛怀夏刚要点头，沈时就抬手摸了摸小朋友的头，“我不是老师，盛老师才是很棒的老师。”说完后却认真地看着盛怀夏。
“很棒。”沈时由衷地说。
盛怀夏非常高兴，一下子都忘记问沈时怎么来了，只是黏着沈时边向校外走边跟他讲下午的见闻，坐在副驾之后还在喋喋不休。
沈时看了一眼盛怀夏，三个手指禁锢住盛怀夏的下巴，不由分说地吻了下去。一吻完毕，盛怀夏耳朵红红，果然安静下来，想起来问：“沈老师，你怎么会来啊？”
“我来看病人，有人不好好吃早饭，胆囊出了大问题。”沈时面无表情地说。